Planspiel Novograd

Ein Angebot für Uni, Schule und non-formale Bildung

Direkt und mit allen Sinnen politische Prozesse erfahren - dafür eignen sich Planspiele. Geschützt durch eine Rolle und ausgestattet mit Handlungsfreiheiten wird das Verständnis und Wissen für politische und gesellschaftliche Aushandlungsprozesse erweitert.

Das Szenario: Drei Bauprojekte, zehn Vorschläge

In der Kleinstadt Novigrad gibt es drei große Bauplätze in unterschiedlich zentral gelegenen Stadtvierteln, auf denen in öffentlichem Interesse neue Bauten entstehen sollen.

• Bauplatz A liegt in der Altstadt in der Nähe der Stadtverwaltung (Rathaus), des Doms, des Marktplatzes und der Oper.
• Bauplatz B befindet sich unweit des Bahnhofs und noch immer im Bereich der Innenstadt.
• Bauplatz C dagegen liegt an der Peripherie und im Industriegebiet der Stadt.

Die Beteiligten: Politik und Zivilgesellschaft

Am Spiel beteiligt sind unterschiedliche Interessengruppen: Zunächst gibt es den Gemeinderat, der mit einfacher Mehrheit der Stimmen am Ende des Planspiels über die Bauvorhaben entscheiden muss. Der Gemeinderat setzt sich aus den Vertretern von unterschiedlichen parteipolitischen Organisationen, einem Gemeinderatssprecher und einem unabhängigen Bürgermeister zusammen.

Daneben gibt es verschiedene Interessengruppen, die jeweils einer anderen Prioritätenliste folgen: Von kleinen Initiativen über gut vernetzte NGOs.

Die Bauvorhaben

Zur Debatte stehen verschiedene Bauvorhaben, u.a. ein Einkaufszentrum, ein Museum, Studentenwohnheim, Jugendzentrum oder eine Moschee.

Gruppengröße und Dauer

Die Gruppe sollte 20-30 Teilnehmende umfassen. Das gesamte Spiel inklusive Vorbereitung, Spielphase und Auswertung dauert ca. 5-6 Stunden.

Reflexions-Ebenen

Wie wurden Entscheidungen getroffen? Wie zufrieden sind die Teilnehmenden mit dem Ergebnis? Mit dem Prozess? Die Spielsituation ermöglicht äußerst komplexe Erfahrungen.

• Man bewegt sich im Rahmengeflecht einer politischen Ordnung mit den ihr zugrunde liegenden Prinzipien, Werten und Regeln. 
• Als Person erlebt und gestaltet man ihn mit.
• Man handelt, da man sich in einem politischen Raum bewegt, in einer politischen Weise.

Je nach Schwerpunkten der Gruppe lässt sich der Fokus der Auswertung anpassen.

Interesse?

Trainerinnen und Trainer des Theodor-Heuss-Kollegs organisieren das Planspiel in Ihrem Rahmen und mit Ihrer Gruppe. Es eignet sich für die Arbeit in Schulen und in der non-formalen zivilgesellschaftlichen Bildung. Ansprechpartner im Theodor-Heuss-Kolleg: Nils-Eyk Zimmermann